ATTIVITA’

La nostra associazione nasce nel settembre 2012 dall’incontro delle nostre professionalità e di una metodologia comune: la scelta infatti del termine Anima ci riporta alla globalità della persona, all’educazione ed alla ri-educazione incentrata sul metodo di accoglienza dell’altro, di ascolto, di aiuto ad esprimersi. 


Il cane, non solo in quanto amico dell’uomo, ma soprattutto animale stimolante ed adattativo, diviene tramite tra l’educatore e il bambino, offrendo stimoli relazionali e sensoriali nuovi e particolari. L’aspetto relazionale quindi e lo sviluppo delle capacità cognitive e dell’empatia sono fondamenti per noi nel lavoro di Attività Assistite dagli Animali che proponiamo nelle scuole materne. Aggiungere alla relazione bambino/adulto e bambino/bambino quella con l’animale, è molto importante per la crescita sotto tutti i punti di vista.

Accarezzare, spazzolare il cane, dargli un premietto alimentare e portarlo al guinzaglio aiutano ad aumentare la percezione di sé, del proprio corpo,dei propri limiti, oltre che l’autostima, essenziali nello sviluppo della personalità e nel processo di crescita.

I bambini diventano sempre protagonisti e, anche i bambini in difficoltà possono sentirsi competenti e valorizzati grazie all’interazione con l’animale. Il nostro obiettivo principale è quello di stimolare l’affettività e la relazione attraverso il gioco, perché l’atteggiamento ludico è l’elemento fondamentale del rapporto bambino-animale.

1. *Educare alla cura e al rispetto del più debole.Chi gestisce il corso:ZAIRA è vaccinata e assicurata e il tutto è svolto nella massima cura dei bambini e del cane. Si richiede di segnalare eventuali problematiche relazionali specifiche, paure o problemi di salute, vedi allergie .Volendo potete visitare il sito dell’Associazione:
2. www.associazione pedagogiadellanima.it e la relativa pagina Facebook
3. Scrivere a :fiamma@pedagogiadellanima.it
4. La dott.ssa Regis Emanuela dottoressa in Pedagogia, iscritta all’Albo ANPE, n°72 ( Associazione Nazionale Pedagogisti Italiani) da anni si occupa di supporto alla relazione bambino/ adulto. Il cane che lavora con i bambini è Zaira, una giovane Pastore Belga Tervueren estremamente affettuosa ed equilibrata, addestrata presso il centro cinofilo addestramento cani Associazione Nazionale Polizia di Stato N.P.C.(Centro cinofili di Trana), ed in formazione continua.
5. La cura dell’animale infatti aiuta i bambini a soddisfare i loro bisogni esplorativi e a sviluppare le loro potenzialità cognitive.

L’idea di avventurarci nella creazione di una scuola dell’infanzia ad indirizzo teatrale, nasce da alcune semplici convinzioni che ci accompagnano. Crediamo che il teatro sia uno strumento perfetto per realizzare un percorso di crescita completo. Con il teatro ogni individuo ha la possibilità di mettersi in gioco,di conoscersi in modo completo,ma anche e soprattutto di confrontarsi con altri individui.

I punti fermi sui  quali si basa la nostra  metodologia sono:

• divertimento e benessere:giocare al teatro per divertirsi con il teatro. Perchè questa è la via per costruire un percorso di crescita solido. Per poter vivere appieno il percorso teatrale i bambini devono aver piacere nel fare questa attività, divertirsi con l’educatore, con i giochi proposti e con i propri compagni. La simpatia ed il coinvolgimento sono due elementi fondamentali per riuscire a creare le condizioni ideali per il divertimento dei bambini. Inoltre la ritualità (si inizia sempre con un racconto e si conclude sempre con una danza) dà ai bambini sicurezza, aiutandoli a sentirsi a proprio agio;
•  ambientazioni fantastiche. Per i bambini ogni oggetto che lo circonda può magicamente trasformarsi, diventando ciò che vuole. Così, anche per noi, tutto e tutti si trasformano, lasciandoci guidare dalla fantasia, ispirandoci a racconti, fiabe e favole, inventando mondi e personaggi fantastici. In questo modo il teatro non è più solo gioco ma diventa un luogo di gioco fantastico;
• stimolo a crescere. Particolare attenzione viene messa nella scelta dei giochi proposti. Infatti, se fossero troppo difficili si creerebbe nel gruppo una sensazione di incapacità che inibirebbe i bambini alla partecipazione al gioco, diversamente se fossero troppo facili non si guiderebbe il gruppo ad una crescita;
• attività a libero accesso. Ogni bambino può e deve sentirsi libero di esprimersi con le proprie capacità e limiti senza sentirsi giudicato e senza giudicare, libero di esprimere le proprie idee e le proprie paure.